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如何建立属于自己的学工具？分析错题的原因错题统计分析。当错题达到一定数量的时候，要分析各种错误现象所占的比例。在仔细分析造成错误原因的同时，还要归纳这些题考查的知识点。当这些知识点多次在你的错题集中出现时，学的薄弱环节也就凸现出来了。这样，复的重点就显而易见了。

下面为您介绍：准确掌握高中生身心发展的规律高中生是身心发展的又一重要时期，高中生也是青年的初期阶段，在生理发育上已成熟，智力发育也接近成年人，在个性和其他心理品质上也保持着相对稳定性。高中阶段是人生的一个黄时期，这一阶段是人生观、价值观形成的一个重要阶段，也是增长知识和才干的重要时期。

下面为您介绍：高中学方法不当的成因掌握和运用科学的学方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成惯的学方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学上跟着感觉走，自然要省力得多，但学效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。

下面为您介绍：先同后异。先做同科同类型的题目，思考比较集中，知识和方法的沟通比较容易，有利于提高单位时间的效益。高题一般要求较快地进行“兴奋灶”的转移，而“先同后异”，可以避免“兴奋灶”过急、过频的跳跃，从而减轻大脑负担，和保持有效精力，先小后大。小题一般是信息量少、运算量小，易于把握，不要轻易放过，应争取在大题之前尽快解决，从而为解决大题赢得时间，创造一个宽松的心理基础。